Exposé complet, Conséquences des dispenses d'EPS dans le développement d'un pays

INTRODUCTION

L'éducation physique et sportive (EPS) e a pour finalité de former, par la pratique scolaire des activités physiques, sportives et artistiques, un citoyen cultivé, lucide, autonome, physiquement et socialement éduqué. C'est une discipline scolaire qui transmet des savoirs moteurs, culturels et sociaux, en s'appuyant sur des pratiques physiques et sportives ; elle est présente, en tant que discipline obligatoire, tout au long du cursus de l'élève, de la maternelle aux classes à examen.

La finalité, les objectifs et les compétences définissent la matrice disciplinaire qui structure et fonde l’enseignement de l’Éducation Physique et Sportive dans le second degré. L’éducation physique et sportive a pour finalité de former, par la pratique scolaire des activités physiques, sportives et artistiques, un citoyen cultivé, lucide, autonome, physiquement et socialement éduqué. Quelle donc peuvent être les conséquences de dispense d’une telle activité aussi importante pour les jeunes sur le développement d’un pays ?

I. PRESENTATION GENERALE DE L’EDUCATION PHYSIQUE ET SPORTIVE (EPS)

1. Les objectifs de l’EPS

L’Education physique et sportive doit permettre à chaque élève de :

v Développer et mobiliser ses ressources pour enrichir sa motricité, la rendre efficace et favoriser sa réussite.

L'EPS conduit chaque élève à s’engager pleinement dans les apprentissages, quel que soit son niveau de pratique, sa condition physique et son degré d’inaptitude ou d’handicap. Le développement des ressources, l’enrichissement de la motricité, la capacité à en disposer à bon escient dans le cadre d’une pratique raisonnée, constituent des conditions nécessaires pour accroître la réussite de l’élève dans des contextes de pratiques diversifiées. Ils contribuent à l’équilibre personnel et à la réalisation de soi.

v Savoir gérer sa vie physique et sociale

L’EPS permet à l’élève d’assurer sa sécurité et celle des autres, d’entretenir sa santé, de développer l’image et l’estime de soi pour construire sa relation aux autres.

v Elle vise à la recherche du bien-être, de la santé et de la forme physique

Elle doit amener l’élève à bâtir une image positive de son corps. Grâce au plaisir éprouvé, aux efforts consentis, aux progrès réalisés, les élèves comprennent les effets bénéfiques d'une activité physique régulière de plus en plus autonome tout au long de la vie.

Par l’analyse réflexive sur les pratiques elles-mêmes et les conditions de la pratique, le lycéen évite d’être un consommateur naïf d’activités physiques et devient un pratiquant lucide et responsable, capable de réinvestir les effets de sa formation en dehors de l’école.

À partir de la pratique physique et de la tenue des rôles sociaux (arbitre, juge, aide, etc.), l’EPS s’attache également à faire construire les attitudes et comportements permettant de vivre en société : connaître les règles et en comprendre le sens, les respecter, les construire ensemble, pour agir en responsabilité.

La pratique d’une forme scolaire des activités physiques, sportives et artistiques, favorise l’accès à une culture raisonnée, critique et réfléchie des pratiques sociales et des valeurs qu’elle véhicule. L’EPS permet au lycéen de disposer de connaissances nécessaires et d’un niveau de pratique suffisant pour l’aider à se situer au sein d’une culture contemporaine pour l’accès à des pratiques physiques qui complètent l’offre de formation proposée au collégien.

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2. Les compétences à acquérir en EPS

II. DISPENSES ET INAPTITUDES EN EPS

1. L'inaptitude

2. La dispense

III. CONSEQUENCES DES DISPENSES DANS LE DEVELOPPEMENT D’UN PAYS

CONCLUSION